Verksamheten
Vad gör vi i förskolan
Verksamheten i förskolan bygger på naturens rytm och växlingar under året. Årstidsfester förbereds och firas tillsammans.
Under hösten tar vi vara på det som mognar under sommarens soliga dagar. Vi torkar äpplen, maler säd, kokar sylt, och smakar på olika frukter och grönsaker. I slutet på september firar vi Mikaeli, en skördefest, för att med kraft och mod möta den mörka årstiden.
I mitten av november firas lyktfesten ”Sankt Martin”, han var enligt legenden en romersk yngling som i kyla osjälviskt delade sin soldatmantel mitt itu och gav den ena hälften till en fattig, frusen och hungrande man. Vi gör lyktor i regnbågens alla färger, där stjärnor och månar gnistrar och glimmar. Ljuset som vi tänder i våra lyktor står som symbol för det ljus vi alla bär inom oss.
Adventsträdgården är inledningen till julens högtid, förväntansfullt samlas barnen i vintermörkret, en och en vandrar de i en spiral av granris, och tänder där i dess mitt sitt eget första adventsljus. Tillsammans med kamraternas ljus sprids en varm och högtidlig stämning, som bär in i julens stora förväntan.
I slutet på februari brukar barnträdgårdarna förvandlas till en marknad, där barnen får klä ut sig och gå på fest.
När vintermörkret börjar släppa sitt grepp om oss firar vi vårens första högtid som är Påsken. Vi gör små bon där haren förhoppningsvis lägger några av sina ägg, symbolen och fröet till ett nytt liv
Dagarna blir längre, solen ger värme och livet blir ljust och lätt. Sommaren kommer åter och det firar vi med en sommarfest i början på juni.
Förberett för dockspel
Sexåringen
I Martingården går sexåringarna kvar tills de börjar skolan. Att få vara äldst som 6-åring i barngruppen innebär att vara en god förebild för de yngre barnen. Det ger 6-åringen självförtroende, vilket leder till självständighet. De får sy, väva, tova och forma i bivax .6-åringen får börja spela klangspel och flöjt. De får också planera och genomföra en uppgift, t.ex. genom att ansvara för dukningen av matbordet då de bl.a. måste räkna och se vilka som är här.
Rytmen
Varje veckodag har sitt rytmiskt återkommande innehåll som målning, eurytmi, modellering med bivax, bakning, En dag i veckan går vi på utflykt med en liten medhavd matsäck.
En dagsrytm ger trygghet och möjlighet till både aktivitet och vila. Barnet vet vad som skall ske och kan i lugn och ro hänge sig åt det som sker i stunden.
Mellanmål på Solbacka
Leken
Genom leken erövrar barnet världen. Den fria leken, som inte är styrd av vuxna, har stort utrymme och uppmuntras bland annat genom lekmaterial som lätt kan förändras. Leksakerna är enkla och tillverkade av naturmaterial. Under lekens gång befinner sig barnet i en skapande process där fantasin får fritt utrymme.
Lek på Solrosen
En av waldorfförskollärarens viktigaste uppgifter är att gestalta barnets omgivning, både mänskligt och materiellt, på ett sådant sätt att barnen får impulser till fri lek. I leken har barnet de allra bästa möjligheterna att utveckla grundläggande egenskaper och kunskaper som är nödvändiga för att stärka barnets identitet och utveckla social förmåga. Leken är en aktivitet där barnets inre dominerar över yttervärlden. Det som barnet upplever och erfar i omgivningen, prövas och övas i leken och blir på så sätt till kunskap för barnet. Exempel på färdigheter som barnen övar i leken och som stärker barnets självkänsla och identitetsutveckling är: motorik, kroppsuppfattning, socialt samspel, språklig förmåga, kreativt tänkande, uppfinnings- och idérikedom.
Årstidsbord på hösten
I denna ålder (1-7 år) lär sig barnen bäst genom efterhärmning och detta är en oersättlig inspirationskälla till lek, och det utvecklar hela människan; tanken, känslan och viljan.
På Martingården strävar vi efter att ge barnen många tillfällen att härma riktiga arbeten. Vi märker att detta stärker barnens självkänsla och utvecklar deras olika färdigheter. Barnen leker mycket och i denna lustfyllda aktivitet erövrar de egenskaper inom socialt samspel, skapande, utforskande, iakttagande och språket.
Solrosens gård
Förebild - Efterhärmning
De vuxna i förskolan, liksom alla vuxna, har en viktig roll som förebilder eftersom efterhärmningen är utpräglad i förskoleåldern. I förskolan utför pedagogen praktiska och konkreta göromål som är nödvändiga för det dagliga livet. Detta är en viktig inspirationskälla till barnens lek. Exempel på vardagssysslor är matlagning, olika slag av handarbete, vård av materiel och lokal, trädgårdsarbete etc. Några av barnen kanske hjälper till med sysslorna, andra tar in dem i sina lekar.
Maten
En välsmakande lunch tillagas varje dag av biodynamiskt odlade grönsaker. På barnträdgården serveras enbart vegetarisk mat. Vi använder oss endast av biodynamiska och ekologiska råvaror. Matsedeln planeras utifrån årstidernas tillgång på grönsaker och frukter och serveras tillsammans med olika sädesslag. Lunchen ger kraft och är inspirerande för sinnena.
Fröken Ann planterar lökar.
Öppettider
Den allmänna ramtiden för förskoleverksamhet är 06.30 – 18.30, föräldrar har rätt till barnomsorg inom denna tid om behov finns. Martingården gör dock en överenskommelse med föräldrar för att möjliggöra för barnen att få kortare vistelse på förskolan, vilket innebär att barnen kommer från 7.30 och går hem mellan 14.30- 16.00. Vår intention är att det är samma person som tar emot barnet och lämnar över till föräldrarna. Pedagogen och barnet ska få möjlighet att utveckla en nära relation, så barnet kan känna sig helt tryggt och uppleva att det blir sett.
Storbarnspedagogerna har planeringsmöte.